Unutrašnjost u pedagogiji i psihologiji

Internacionalizacija je dubok razvoj ličnosti kada se sarađuje sa drugima. Čovek je u stanju da se oceni, da odabere aktivnost i da kontroliše svoj tok, da asimiliše vrednosti društva. Teorija unutrašnje zaštite našla je svoju primjenu u srodnim naukama kao što su: filozofija, psihologija, pedagogija i sociologija.

Šta je unutrašnja?

Internacionalizacija je formiranje stabilnih unutrašnjih mentalnih struktura kroz spoljašnju društvenu aktivnost. Kada dođe do procesa internalizacije:

Šta je unutrašnja psihologija?

Sva spoljna aktivnost osobe reguliše unutrašnja mentalna aktivnost. Internacionalizacija u psihologiji je proučavanje procesa obrade informacija koje dolaze spolja u unutrašnjost. Osoba funkcioniše sa različitim kompleksnim akcijama, tako da se formira iskustvo koje omogućava da se objektivne aktivnosti izvršavaju već u mentalnom radu bez učešća samih predmeta. Formiranje stabilnih strukturalnih jedinica svesti pomaže pojedincu da se "mentalno" pomera u različito vrijeme.

Istraživanje unutrašnje unutrašnje psihologije uključivalo je psihologa J. Piageta i L. Vygotsky po mišljenju kojih se bilo koja mentalna funkcija inicijalno formira kao spoljašnja, a zatim u procesu internalizacije ona se uvodi u samu ljudsku psihu. Formiranje govora se javlja u procesu internalizacije i formira se u tri faze:

  1. Odrasli koriste svoj govor da utiču na dijete, podstičući ga da djeluje.
  2. Dijete usvaja načine komunikacije i počinje da utiče na samog odrasle osobe.
  3. U budućnosti dijete utiče na riječ na sebe.

Šta je unutrašnja pedagogija?

Intervencija u pedagogiji je važan proces razvijanja svesti o ličnosti učenika i njemu se daje važno mjesto, a rezultat procesa se nastavlja ne samo sticanjem novih znanja studenata, već i transformacijom strukture ličnosti . Uspešna unutrašnjost učenika zavisi od ličnosti samih nastavnika. Smatra se da su najvažniji aspekti pedagogije obrazovni proces i internalizacija ljudskih vrijednosti koje doprinose:

Unutrašnjost u filozofiji

Koncept enterijera usvojili su filozofi. Praktična aktivnost je način poznavanja sveta i bića. U delu filozofije-gnoseologije u praksi se vidi kriterijum istine, ali sama praksa je samo sredstvo za formiranje empirijskog znanja. D.V. Pivovarov zaključuje: ljudsko iskustvo se formira iz praktične aktivnosti u poređenju sa postojećom teorijskom komponentom subjekta. Princip unutrašnje filozofije ukazuje na to da je kognitivna aktivnost čoveka način na koji se razumije bit.

Unutrašnjost u sociologiji

Društvena unutrašnja unutrašnjost je proces stvaranja jedinstva i značaja čoveka kao društvene jedinice kroz asimilaciju vrednosti, normi i kulturne baštine od strane pojedinca. Društvo se stalno razvija i pojedinac mora prilagoditi promenljivim uslovima društva. Sociolozi veruju da se razvoj individualnosti javlja kao rezultat zajedničkih praktičnih aktivnosti. Mehanizam unutrašnje osobe sastoji se od tri aspekta:

  1. Individualizacija . Teorija L. Vygotskog o neposrednom razvojnom području djeteta pokazuje koliko je važno zajedničko interpsihijsko ispunjavanje još nepoznatih akcija za dijete - to se formira u budućoj intrapsihičkoj (individualnoj) aktivnosti.
  2. Intimizacija . "Mi" postaje "ja". Deca mlađa od 2 godine, pričajući o sebi u trećoj osobi - nazivaju se imenom, kako se zovu odrasli. Prelazak na "Ja" - postoji svest o sebi i prevalenciji značenja u značenju.
  3. Izrada unutrašnjeg nivoa svesti ili kristalizacije ličnosti . U ovoj fazi postoji eksterijerizacija - proces davanja izvan obrađenih znanja, informacija, iskustva. Zadatak i majstor održivih obrasaca ponašanja.