Najvažnija uloga u životu svake osobe igraju prvi koraci u sistematičnoj obuci. Dosadašnji informacioni vek dovodi do visokih zahtjeva za djetetom, koji počinje da savlada sadržaj obrazovanja. Psiholozi razmatraju tri osnovna tipa spremnosti djeteta za školu: intelektualni, lični i socio-psihološki, koji čine uslove za uspješnu adaptaciju prvog razreda .
Intelektualna spremnost djeteta za školu
Intelektualna spremnost u pojednostavljenom obliku može se definirati kao skup znanja i vještina. Ali osnovna tačka je još uvek razvijen kognitivni proces, primjena metoda poređenja, analize, generalizacije. Intelektualnu spremnost deteta može se procijeniti sljedećim faktorima:
- diferencirana percepcija;
- analitičko razmišljanje.
Dijete mora racionalno da se preseli sa fantazijskog pristupa. Šestogodišnje dete treba da razvije i logičku memoriju i interesovanje za znanjem. Prilikom provere intelektualne spremnosti nastavnika obraćaju pažnju na sposobnost deteta govornog jezika, sposobnost razumevanja i upotrebe simbola; o razvoju vizuelno-motorne koordinacije.
Lična spremnost
Lična komponenta psihološke spremnosti nije ništa drugo do motivacija predškolskog učenika. Korisno je za roditelje da saznaju šta privlači dete u školi: nove prijatelje, parapharna. Važno je da dete zna za novu fazu njegovog razvoja, "odrastanja". Pored motivacije predškolskog djeteta da razvije nova znanja, nastavnici proučavaju nivo razvoja emotivne sfere djeteta, naime kako izražava svoje emocije, koliko su svjesni njegovih osećanja, da li se razvijaju takozvana viša osećanja (moralna, intelektualna, estetska).
Govorna spremnost djeteta
Sledeći važan kriterijum u određivanju spremnosti djeteta za školu je njegova spremnost govora. Pod govornom spremnošću predškolskog uzrasta shvataju formiranje zvučnog govora. Dete je moguće provjeriti sljedećim komponentama:
- posedovanje jasnog izgovora zvukova, sposobnost razdvajanja zvukova, odvajanje početnog i završnog zvuka iz reči;
- znanje i razumijevanje uslova;
- sposobnost formiranja reči;
- sposobnost formiranja prideva iz imenica, imenica iz glagola.
Voljna spremnost djeteta za školu
Značajna komponenta psihološke spremnosti djeteta za školu je volja. Može se utvrditi prisustvom takvih osobina u djetetu kao svrsishodnost, upornost, svjesnost, izdržljivost, strpljenje, sposobnost prevladavanja poteškoća, nezavisno sticanje znanja, pronalazenje načina za rješavanje teških situacija, kontrola njihovih postupaka i djela.
Da bi se utvrdio stepen spremnosti djeteta za školu koriste se razne brze dijagnostike, koje su kompleks koji se sastoji od testova za dijete. Procjenjuje se efikasnost zadataka
Dakle, priprema predškolskog deteta za novu fazu u njegovom životu mora se obaviti na raznovrsan i sveobuhvatan način. Razvoj kvaliteta koji karakteriše spremnost djeteta za školu je trenutni zadatak predškolske ustanove.