Psihološka spremnost djeteta za školu

Prvi "1. septembar" vašeg deteta je dan kada uđe u novi, neistraženi svet znanja i nove dužnosti, dan upoznavanja sa nastavnicima i vršnjacima. Srce stalno zaustavlja u grudima, ne samo od učenika, već i od roditelja. Oni tako žele da njihova djeca sigurno hodaju duž školskih koridora, postižu uspjeh u obuci i komunikaciji s kolegama, potiču od odobrenja nastavnika i jednostavno uživaju u procesu učenja u školi.

U prvoj klasi uzimajte decu uzrasta od 6-7 godina. Veruje se da je u ovom uzrastu spremnost djeteta za školu, ako nije u potpunosti formirana, bliska ideji. Bez obzira na to, mnoga deca koja su dostigla neophodnu starost i koja imaju neophodne vještine za školu, u praksi, imaju poteškoća tokom studija. Njihova psihološka spremnost za školovanje je neadekvatna, pa realnost u obliku "svakodnevnog života škole" teže te djece.

Koncept psihološke spremnosti za školu

Socijalno-psihološka spremnost za školu je skup mentalnih kvaliteta koje dijete treba uspešno započeti školovanjem.

Psiholozi koji su sproveli istraživanje predškolske dece, uočili su razliku u percepciji činjenice da je predstojeća škola kod dece spremna i psihološki spremna za školu.

Ova deca, koja su već završila formiranje psihološke spremnosti za školu, tvrde da ih je privukla činjenica o njihovim studijama. U manjoj meri ih privlači mogućnost promene njihovog položaja u društvu, posedujući posebne osobine školskog čoveka (aktovku, notebook, slučaj olovke), pronalazenje novih prijatelja.

Ali deca, koja nisu bila psihološki spremna, privukla su sebi presrežnu sliku budućnosti. Oni su bili privučeni, pre svega, prilika da na neki način promene svoje živote na bolje. Očekivali su da će sigurno imati odlične ocene, punu klasu prijatelja, mladog i lijepog učitelja. Naravno, takva očekivanja su osuđena na propast u prvih nekoliko nedelja školovanja. Kao rezultat toga, školske radne nedelje se pretvorile za takvu decu u rutinu i u stalnom očekivanju vikenda.

Komponente psihološke spremnosti za školu

Navedimo kriterijume psihološke spremnosti za školu. To uključuje spremnost:

Prvo, dijete bi trebalo da ima takve motive da idu u školu, kao želju za učenjem i željom da postanu učenik, odnosno da preuzmu novu društvenu poziciju. Stav prema školi trebalo bi da bude pozitivan, ali realan.

Drugo, dete mora imati dovoljno razmišljanja, pamćenja i drugih kognitivnih procesa. Roditelji treba da se bave detetom kako bi mu dali neophodna znanja i vještine za školu (najmanje 10 tačaka, čitajući po slogovima).

Treće, dete mora biti u stanju da dobrovoljno kontroliše svoje ponašanje svjesno kako bi postigao ciljeve postavljene u školi. Na kraju krajeva, u školi mora slušati učitelja u razredu, raditi domaće zadatke, raditi po pravilu i uzorku i poštovati disciplinu.

Četvrto, dijete treba da uspostavi odnose sa studentima jedne godine, da rade zajedno na grupnim zadacima, prepoznaju autoritet nastavnika.

Ovo je opšta struktura psihološke spremnosti za školu. Pravovremeni zadatak psihološke spremnosti za dječju školu je trenutni zadatak roditelja predškolskog uzrasta. Ako se priđete na prvu klasu, a vaš sin ili kćer po vašem mišljenju još uvek nije apsolutno spreman za ovo psihološko, možete pokušati sami pomoći sebi ili tražiti pomoć od nastavnika psihologije.

Do danas specijalisti nude specijalno dizajnirane programe psihološke spremnosti za školu. U procesu pohađanja nastave, djeca: