Socijalno obrazovanje

Pod socijalnim obrazovanjem se shvata proces namernog stvaranja određenih uslova za dalji razvoj i poboljšanje čoveka.

Sadržaj socijalnog obrazovanja

Sama po sebi, kategorija obrazovanja je jedan od ključnih u pedagogiji. Stoga, dugogodišnja istorija ima apsolutno različitih pristupa njegovom razmatranju.

Mnogi naučnici, kada karakterišu obrazovanje, razlikuju ga u širem smislu, uključujući i uticaj na ličnost društva u cjelini. Istovremeno, proces obrazovanja je, kako je bio, identifikovan sa socijalizacijom . Zbog toga je često veoma teško izdvojiti određeni sadržaj socijalnog obrazovanja.

Ciljevi socijalnog obrazovanja

U cilju socijalnog obrazovanja, uobičajeno je razumjeti predviđene rezultate u procesu pripreme mlađe generacije za život. Drugim riječima, glavni cilj ovog procesa je priprema predškolske djece kroz socijalno obrazovanje za život u savremenom društvu.

Prema tome, svaki nastavnik bi trebao temeljno znati ciljeve ovog procesa kako bi imao jasnu ideju o tome koje osobine je pozvan da doprinese tome.

Do danas, glavni cilj čitavog dugog obrazovanja smatra se formiranje osobe koja će biti u potpunosti spremna da obavlja društveno značajne funkcije i postane radnik.

Vrednosti uključene u proces obrazovanja

Obično se izdvajaju dvije grupe vrednosti procesa socijalnog obrazovanja:

1. Određene kulturne vrijednosti određenog društva, koje su implicitne (odnosno, oni se podrazumijevaju, ali nisu posebno formulisani), kao i one koje nisu formulisane od jedne generacije mislioca.
2. Vrednosti specifičnog istorijskog karaktera, koji su određeni prema ideologiji određenog društva, u tom ili onom periodu svog dugog istorijskog razvoja.

Sredstva obrazovanja

Sredstva socijalnog obrazovanja su prilično specifična, višestruka i raznovrsna. U svakom konkretnom slučaju oni zavise, pre svega, na nivou na kojem se nalazi društvo, kao i na etničke tradicije i kulturne posebnosti. Primjer od njih mogu biti metode podsticanja i kažnjavanja djece, kao i proizvoda materijalne i duhovne kulture.

Obrazovne metode

U procesu socijalne edukacije djece u školi obično se koriste sljedeće metode:

• organizacioni;
• psiho-pedagoški;
• socio-ekonomski.

Poslednji od navedenih u njihovom sastavu su veoma blizu onima koje aktivno koriste socijalni radnici. Istovremeno, nastavnik sprovodi višestruki plan rada sa decom koja je naročito siromašna koja su odrasla u disfunkcionalnim porodicama.

Organizacione metode su usmerene, pre svega, na samu organizaciju kolektiva. Kao rezultat njihove upotrebe razvijaju se lični odnosi između pojedinih članova školskog kolektiva. Takođe, uz njihovu pomoć, kreiraju se različite školske sekcije i interesne grupe. Ukratko, svrha korišćenja takvih metoda je organizovanje aktivnosti učenika. Zbog toga su glavne metode organizacione prirode smatrane disciplinom, kao i način rada.

Psihološke i pedagoške metode su najomiljenije. Oni uključuju metode kao što su: istraživanje, posmatranje, intervjui i razgovor. Najčešći metod koji ne zahtijeva posebne uslove, tako da se može koristiti u bilo kojoj školi, je nadzor.

Međutim, u cilju formiranja sveobuhvatne ličnosti koja neće imati problem u procesu socijalizacije, obrazovanje treba sprovesti ne samo unutar zidova obrazovne ustanove, već iu porodici.