Problem hiperaktivnosti u posljednjih nekoliko godina dobija više impulsa. Sa manifestacijama povećane aktivnosti, roditelji najčešće susreću u višoj školskoj i višoj školskoj dobi, ali ne daju dovoljno vrijednosti dok dijete s takvom dijagnozom ne počne da uznemirava druge. Posebno je teško da hiperaktivno dijete ide u školu.
Odmah je potrebno napomenuti da je sindrom hiperaktivnog poremećaja deficita određen u ukupnim simptomima nakon dugog posmatranja pedijatra, neurologa, psihologa i vaspitača. Hiperaktivnost podrazumeva prekomernu mentalnu i motoričku aktivnost, značajnu dominaciju uzbuđenja nad inhibicijom.
Znaci hiperaktivnosti
- nedostatak pažnje - nemogućnost da se dugo fokusira na obavljanje određenih aktivnosti. Zato postoje poteškoće u učenju hiperaktivne djece;
- impulsivnost takve dece je toliko velika da ponekad plaše druge svojim nasilnim emocionalnim reakcijama;
- visoka motorna aktivnost - takvo dijete je lako vidjeti u gomili, on stalno trči, skokovi, fidgets. Ako je prisiljen da sedne, on će skočiti na lice mesta, miješati s mjesta na mjesto, napraviti opsesivne poteze nogama, rukama i bacati predmete.
Karakteristike rada sa hiperaktivnom decom se sastoje u činjenici da je potrebno sagledati na sveobuhvatan način, na osnovu razloga koji su izazvali takav poremećaj ponašanja. Poreklo hiperaktivnosti još uvek nije temeljno razjašnjeno, ali većina istraživača ima tendenciju da uzrokuje sledeće faktore koji mogu izazvati njegov razvoj:
- lezije mozga usled kraniocerebralne povrede, infekcije;
- nepovoljan tok rada - trauma, asfiksija novorođenčeta;
- nasledna predispozicija - postoje dokazi da nedostatak pažnje može biti porodične prirode;
- neurofiziološke osobine i disfunkcije;
- faktor hrane - ishrana sa visokim sadržajem ugljovodonika dovodi do smanjenja koncentracije pažnje;
- socijalni aspekt - karakteristike obrazovanja, doslednost i regularnost pedagoških uticaja.
Dakle, u cilju prevazilaženja sindroma hiperaktivnosti, neophodno je privući specijaliste različitih profila: edukatore, psihologe, neuropatologe - moguće je da lekovi budu potrebni. Posebnu pažnju treba posvetiti obuci roditelja - oni moraju izgraditi sopstvenu liniju ponašanja u skladu sa preporukama lekara.
Hiperaktivnost i škola
Važnu ulogu u ispravljanju hiperaktivnosti igra škola. Postoje generalizovane preporuke za nastavnike kako se baviti hiperaktivnim djetetom kako bi se postigla normalizacija međuljudskih odnosa i dovoljno osposobljavanje školskog kurikuluma.
- hiperaktivni školarac, treba tražiti individualni pristup, oslanjati se na njegovu distraktibilnost i nemogućnost da se dugo koncentrišu na jednu stvar;
- što je više moguće, potrebno je ignorisati impulsivno ponašanje djeteta i pohvaliti ga za dobra djela;
- Smanjiti distrakcije tokom časova, na primer, odabirom optimalne lokacije za takvog učenika;
- časove za izgradnju na jasnom planu istog tipa;
- Obučite dete da strukturira svoje aktivnosti koristeći poseban dnevnik ili kalendar;
- dati samo jedan zadatak u određenom vremenskom periodu;
- ako je zadatak obiman, treba ga dati u dozama, raspoređenim na logičke komponente;
- da daju šansu da promene aktivnost - da bi zamenili mentalni rad sa fizičkom aktivnošću.